Schlechtere Noten im Diktat für Grundschulkinder mit türkischem Hintergrund
Eine Studie von 2018 zeigt, dass Grundschulkinder mit ausländischen Wurzeln im Fach Deutsch von angehenden Lehrkräften schlechter benotet werden – bei gleicher Leistung. Das fanden Forschende vom Lehrstuhl Pädagogische Psychologie der Universität Mannheim heraus.
„Herkunftsbedingte Unterschiede zu Ungunsten von Schüler/Schülerinnen mit Migrationshintergrund werden in Bildungsergebnissen schon zu einem relativ frühen Zeitpunkt der Bildungslaufbahn ersichtlich. Diese Disparitäten können jedoch nicht vollständig auf Unterschiede in der Leistungsfähigkeit zurückgeführt werden.“
„Tatsächlich wurden beim schlechten Diktat mehr Fehler gefunden und schlechtere Noten vergeben als beim mittelmäßigen Diktat. Darüber hinaus zeigte sich für die Noten ein Haupteffekt des Migrationshintergrunds: Das Diktat wurde schlechter benotet, wenn ein Migrationshintergrund des Schülers angenommen wurde. Dieser Notenunterschied war wie vermutet bei einem schlechten Leistungsniveau stärker ausgeprägt als bei einem mittleren Leistungsniveau.“